РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОЙ АРТИКУЛЯЦИИ ЗВУКОВ

Выработка правильного произношения звуков и устранение дефектов произношения представляют для воспитателей детских садов значительные трудности, так как эта работа требует точного знания положения и движения речевых органов при произнесении того или иного звука. Кроме теоретических знаний нужно еще уметь наглядно показать ребенку артикуляционные и подготовительные упражнения языка и губ. Такое умение достигается тренировкой перед зеркалом.

Но сухое объяснение артикуляции и скучные тренировочные упражнения перед зеркалом утомительны и малодоходчивы не только для детей, но и для взрослых. Поэтому звуки преподносятся детям в виде разных «песенок», которые поет Веселый Язычок. Каждая песенка Язычка связана с определенным конкретным образом: звук з — с комаром, звук ж — с большим жуком, звук ш-с сердитым гусем, звук р — с мотором самолета и т. д. Это конкретное воплощение звуков дает возможность связать каждый звук с соответствующей картинкой, а в старшей группе — с буквой.

Ознакомление со звуком дается в рассказах, где главное внимание детей направляется на слуховое восприятие определенного звука, связанного с конкретным образом, и на произнесение звука по подражанию. В этих рассказах звуки ф, в, с, з, ц, ш, ч, р, л даются изолированно. Например, в рассказе «Комар» дети знакомятся со звуком з, в рассказе «Не дразни гусей» — со звуком ш, звук с преподносится в рассказе «Песенка водички» и т. д.

Изолированное произношение звуков п, б, т, д, к, г, х трудно связать с конкретным образом, поэтому с этими звуками дети знакомятся в слогах и лепетных словах. Например: би, би, би—сигналит машина; пи, пи, пи — пищит птенчик; ко, ко, ко — кудахчет курочка.

Подготовительные упражнения и ознакомление с артикуляцией звуков даются в форме сказок о Веселом Язычке. В этих сказках полость рта называется домиком языка, кончик языка—хвостиком, твердое нёбо — потолком, нижние зубы — крылечком, верхние зубы — дверкой, а выдыхательная струя при артикуляции звуков — ветерком.