2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Обучение ритмичному нанесению штрихов.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисточки, баночки с гуашью и водой, салфетки для вытирания кистей по числу детей.

Описание. Если логопед не пользуется готовыми тетрадями, перед занятием он наклеивает в альбом каждому ребенку изображение большого пупса. Логопед предлагает рассмотреть куклу, показать и по возможности назвать ее части тела и лица, а потом нарисовать желтой краской волосы — нанести штрихи. Педагог показывает, как правильно это делается, и оказывает необходимую помощь каждому ребенку.

3. УПРАЖНЕНИЕ «ХЛОПАЙ, КАК Я».

Цели. Формирование внимания к неречевым звукам, развитие чувства ритма.

Описание. Логопед предлагает детям встать к нему лицом, внимательно смотреть и слушать, как он будет хлопать, чтобы потом хлопать так же. Логопед хлопает, а дети повторяют за ним: ., .., - - и т. п.

Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «ПОКАЖИ НА СЕБЕ И НА КУКЛЕ».

Цели. Формирование словаря по теме «Части лица»: рот, нос, глаза. Развитие артикуляции и мимической моторики. Развитие подражательности.

Оборудование. Кукла: большой пупс, настольные зеркала по количеству детей.

Описание. Логопед демонстрирует детям уже знакомую им куклу. Показывает и называет у куклы рот, глаза, нос. Предлагает детям показать и по возможности назвать сначала на себе, а потом на кукле эти части лица. Потом перед каждым ребенком на столик ставится зеркало для того, чтобы ребенок мог контролировать мимические движения. Логопед показывает, как правильно закрывать и открывать рот, предлагает детям сделать то же. Затем логопед закрывает и открывает глаза. Предлагает детям повторить. Можно предложить детям сморщить нос, прищурить глаза, улыбнуться.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ТОПАЙ, КАК Я».

Цели. Формирование внимания к неречевым звукам, развитие чувства ритма. Описание. Проводится аналогично упражнению «Хлопай, как я».