Формату публичного митинга можно придать еще большую наглядность, если сделать его стержневым моментом в изучении современности. Эта форма использовалась при исследовании конфликтующих интересов в благоустройстве земель, проектировании дорог, размещении фабрик. В одной из имитаций проводится опрос по поводу строительства энергетической станции: эта форма работы способна мотивировать учеников провести подсчеты, необходимые для сравнения различных видов топлива.

Перерыв

Не всякая ролевая игра обязана чему-то учить. Можно использовать мотивирующую силу ролевой игры ради самой игры, чтобы отвлечь участников от рутинной работы в классе или на семинаре. Нет ничего плохого в признании факта, что для учителя создание подходящей учебной атмосферы — задача той же важности, что и любая другая. Если исходить из этого обстоятельства, то нет никаких причин отказываться от ролевой игры, когда она призвана снять напряжение, изменить направление мыслей, разнообразить обстановку в классе или изменить отношения между наставником и учениками.

Резюме

В системе современного образования слишком часто возникает ситуация, когда разные учителя обучают ряду принципиально различных предметов. Учащиеся могут так и не понять, что все, чему их учили, является частью единого мира, в котором взаимосвязаны все явления. Из-за того, что обучение — иногда даже в производственном тренинге — ориентируется на предмет, а не на проблему, ученику видна лишь часть, но никак не целое. Ролевая игра может быть использована для обзора и обобщения разрозненного материала. Если сфокусироваться па проблеме, то можно показать, как именно взаимодействуют между собой различные предметы.

Для этой цели можно использовать примеры, приведенные выше; альтернативой этому является другой испытанный сценарий, согласно которому учитель набирает игроков на роли персонажей, изображающих ключевые фигуры, которым приходится отстаивать свою точку зрения, чтобы приобрести какие-то блага или избежать поражения. В курсе физики, например, можно было бы занять учащихся в ролях знаменитых физиков и попросить показать, какую пользу принесли человечеству их открытия. Таким же образом можно было бы подойти к промышленности и предложить ученикам сыграть роли работников из разных отделов фирмы, устроив спор, кто из них представляет большую ценность для всего предприятия. Это могло бы показать взаимозависимость людей на рабочем месте.