1. Формирование учебной деятельности Гр. (СНОСКА: Условные обозначения: задачи, актуальные для всех учащихся данного класса - общ., для определенной группы учащихся класса - гр., для отдельных учащихся - инд.):

1) развивать познавательную активность (Ксения Ш., Марина Б., Женя Т.);

2) развивать умение ориентироваться в задании, предложенном в наглядной форме (Ксения Ш., Марина Б., Влад Б., Ангелина Д., Женя Т., Артем Б., Юра К., Саша М.).

Общ.:

§   формировать учебную мотивацию;

§   развивать произвольность деятельности - умение выполнять задание по наглядному образцу;

§   формировать умение подчинять свою деятельность предложенному плану;

§   формировать умения осуществлять самоконтроль своей деятельности на всех ее этапах: на этапе принятия задания, его выполнения и завершения;

§   формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности.

2. Развитие пространственной ориентировки Инд.: развивать умения различать и называть эталоны формы (Ксения Ш.).

Гр.:

§   развивать умения дифференцировать предметы по величине (длинный - короткий, тонкий - толстый, широкий - узкий, высокий - низкий) (Марина Б., Ксения Ш.);

§   формировать умения ориентироваться в схеме тела (выше, ниже, над, под между); расположении предметов в пространстве относительно себя и о направлениях пространства по отношению к себе (вверху, внизу, выше, ниже, вверх, вниз, над, под, между, ближе, дальше, перед, за, вперед, назад) (Марина Б., Ксения Ш.);

§   формировать умения ориентироваться в схеме тела (правый, левый), расположении предметов в пространстве относительно себя и о направлениях пространства по отношению к себе (справа, слева, направо, налево) (Марина Б., Ксения Ш., Влад Б., Саша М.);

§   формировать умение ориентироваться на листе бумаги (Марина Б., Ксения III., Влад Б., Саша М., Артем Б.).