Изменения в познавательной сфере совершаются в единстве с общим развитием личности ребенка, анализу которого и посвящена последняя глава книги. Здесь Баллон касается эволюции некоторых отношений ребенка к окружающим людям, определяющих основные периоды в развитии его личности.

Не отделяя себя вначале от привычных ситуаций, ребенок и личность других людей отождествляет с их обычным окружением. С трех лет начинается новый, негативный этап в развитии личности: ребенок выделяет себя из предметной и социальной среды начинает противопоставлять себя окружающим; он сравнивает их с собой и становится одновременно способным тонко подмечать различия между людьми. Этот кризис личности, указывает Баллон, подготавливается возросшей самостоятельностью ребенка: он ходиг, 6eraei, раз1оваривает, научается сам себя обслуживать. Здесь уместно было бы указать на другой появляющийся в этот период важный фактор перестройки личности, о котором не говорит Баллон: сами взрослые предъявляют теперь ребенку новую систему требований, опираясь на расширившийся круг его умений и способностей. Эти требования, выступая вначале как внешнее средство регулирования поведения детей, быстро становятся более или менее устойчивым способом поведения самого ребенка, превращаясь по мере упрочения в характеристики личности.

Прослеживая дальнейшее развитие личности, Баллон указывает, что на смену негативной стадии приходит позитивная фаза: ребенок становится крайне чувствительным к опенке своего поведения взрослыми. Он начинает чувствовать эмоциональное удовлетворение от своего поведения, когда видит, что работа его полезна, что он доставляет удовольствие взрослым, нравится им. Так у ребенка начинают формироваться общественные мотивы поведения.

В возрасте с 7 до 12 лет в психическом развитии ребенка начинает преобладать, по словам Баллона, направленность вевне. Мучительный процесс первичной консолидации личности, процесс внутренней перестройки первичной синкретической структуры, приобретает более плавное течение. В этот период в качестве важного фактора развития личности Баллон выделяет общение ребенка со своими школьными товарищами и друзьями. И на этом относительно спокойном фоне неожиданно снова наступает кризис—кризис полового созревания. В этот период меняется отношение ребенка ко взрослым — он приближается к их миру, но не может войти в него. Отсюда желание противопоставить себя взрослым — «кризис оригинальности».