§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. —— Санкт-Петербург. АО «Сфера», 1994.-160 с.
Стр. 47 Психотерапия в таких случаях более всего — искусство. Установка, возникающая в результате потрясающей психотравматизации, сильна, но еще не обросла сопутствующими установками, не стыкуется с фундаментальными установками, по-своему изолирована. Она - остро возникшая доминанта. И психотерапевт, воздействуя мощно и быстро, способен так же молниеносно избавить от острого невроза, как молниеносно он и возник. Если ребенок мал и психотравматизация, ввергшая его в невроз, относительно слаба, эффективно моделирование потрясшей психотравматизирующей ситуации. Это серия рисунков, в которых воссоздано и преодолено потрясшее ребенка: пожар погашен, собака — в наморднике, автомашина остановлена инспектором ГАИ, Баба-Яга прикована к столбу цепью, Кашей Бессмертный на рисунке жирно перечеркнут, продырявлен пером. Это может быть и игра, в которой испугавший малыша персонаж (в маске волка, Бабы-Яги и т.д.) смешон, труслив и, убегая, кричит от страха. Если удается представить источник страха в смешном или жалком виде, страх перед ним исчезает. Таким образом, психотерапевт, обыграв с ребенком потрясшую его ситуацию, относительно легко формирует конкурирующую установку «это не страшно». Психотерапевтический эффект оказывают действия, успокаивающие и ориентирующие ребенка. Малыш подавился костью, у него страх глотания пищи, и хотя объективно горлышко у ребенка свободно, кости там нет, психотерапевт не тратит времени на разговоры, а «извлекает» из горла заранее заготовленную кость и показывает ее ему. Ребенок испуган собакой, и с ним идут в гости к большой и доброй собаке, с которой он играет. Ребенок испугался темной комнаты. Его берут за руку и вместе с ним исследуют темную комнату. Он застрял в лифте - вместе с ним осваивают лифт: ему показывают аварийные кнопки, он сам вызывает лифт, нажимая соответствующие кнопки. У детей со страхами нередко бывает так: не знаю — боюсь, узнал - перестал бояться. И ребенок познает то, чего испугался. Он был испуган в темноте, и с ним играют в темной комнате: в ней, шутя, чтобы ему стало смешно, «пугают» друг друга. Смех уничтожает страх. |
Реклама
|
||