После игры в «знатоки» автор предложил детям выбрать самое заманчивое для них из следующего перечня: мопед, магнитофон, хорошая книга, много денег, импортные кеды, путешествие на автобусе по городам, домик в лесу. Большинство детей выбрали хорошую книгу и домик в лесу. Это было славно. Дети отвергли материальное, корыстное, но выбор книги отражал то, какие они есть ~ их «левополушарность», а домик в лесу — неосознаваемую тоску о своей утерянной связи с природой, утерянной естественности и жажде вернуть себе раннее детство, но уже — без книги!

ГЛАВА VI. ТРИ ПИСЬМА ПОДРОСТКАМ

Чрезвычайно эффективна эпистолярная психотерапия — письма к пациенту. Написанное убеждает и внушает сильнее, чем сказанное. В письме, особенно написанном от руки, — символика и некая магия. Письмо читают, уединившись, и оно воздействует как внушение в состоянии аутогенной релаксации. Более того, оно способно воздействовать и на уровне внушения в гипнотическом состоянии. Адресат сам выбирает время его прочтения и темп его восприятия. Письмо читают неспешно, на чем-то задерживаясь, к чему-то вновь и вновь возвращаясь, его берут с собой в дорогу, хранят и перечитывают. Наставления юному в письмах к нему практиковались веками. Знамениты письма Сенеки к Луцилию, письма-наставления Жан-Жака Руссо и Мишеля Монтеня.

Пятнадцатилетнему следует писать серьезно, не упрощая мысль и не адаптируя текст. Ничто так не оскорбляет подростка, как недоверие к его интеллекту. Он скорее простит усложненное, чем упрощенное обращение к нему. Серьезное и мудрое письмо он возьмет с собой и в свое будущее, перечитывая его и в 25-35 лет.

Итак, письма пациенту.