Когда мне дадут отпуск, я буду отдыхать: ездить к родителям, в гости, к друзьям, на экскурсии в другие города. Я буду загорать и купаться в море, ездить с друзьями на лыжах или ходить в походы в лес. В лесу мы будем ночевать в палатке, готовить пищу, играть в разные игры и беседовать о жизни людей и о новостях. Будет весело и интересно.

У меня есть жених. Когда он кончит учиться, мы поженимся. У нас будет настоящая семья.

История развития слепоглухонемого Канатбека А. в период первоначального обучения

Канатбек А. родился 26 декабря 1970 г. В детский дом поступил 14 марта 1978 г. из семьи, проживающей в Казахстане.

Диагноз при поступлении: глухонемота, двусторонняя врожденная неоперированная катаракта, светоощущение на оба глаза. Имеется задержка психического развития.

Ребенок переболел корью в возрасте около одного года, при этом врачебная помощь ему не оказывалась. Другими болезнями не болел. Когда мальчику исполнился год, родители заметили, что он не слышит, а в возрасте полутора лет была обнаружена катаракта.

Родители ребенка по профессии чабаны, и он почти все время находился с ними на пастбищах. Специального обучения до поступления в детский дом мальчик не получал, привык к неограниченной свободе и самостоятельности.

Наблюдения диагностической комиссии позволили установить полное отсутствие у него естественных жестов. Общение ребенка со взрослыми осуществлялось предметно-действенным способом. Людей и привлекающие его предметы мальчик обнюхивает, иногда предметы осязает губами. Обращала на себя внимание расторможенность ребенка, его необузданность, хаотичность движений. На стуле в общепринятой позе сидеть не умеет, со стула соскакивает, садится на пол, громко кричит, стучит об пол ногами. По лестнице ходить не умеет, ступенек боится, опускается и поднимается по лестнице на четвереньках. У ребенка наблюдаются аффективные вспышки, когда он сталкивается с непониманием взрослыми его нужд и желаний или встречает отпор своим притязаниям. При этом он громко кричит, топает ногами или падает на пол и бьется головой об пол. Интересно отметить, что обычно к концу аффективных вспышек ребенок начинает ощупывать собственный рот рукой, проверяя, достаточно ли громко он кричит. При этом он начинает усиливать крик и растягивать губы пальцами. По-видимому, делает он это сознательно. Таким образом устрашал он своих родителей, добиваясь от них уступок.