ЛИТЕРАТУРА

1.        Ермаков В. П. Производственное обучение в школе слепых. М., 1970.

2.        Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. М., 1972.

3.        Ярмаченко Н. Д. Проблема компенсации глухоты. Киев, 1976.

Глава VIII. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТРУД

§ 1. ВКЛЮЧЕНИЕ СЛЕПОГЛУХИХ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТРУД

Приобщение слепоглухонемых к профессиональному труду имеет свою историю. Оно осуществлялось за рубежом еще в прошлом веке. Правда, труд слепоглухонемых в то время применялся не в целях их гармонического развития, а лишь в качестве способа добывать средства для жизни. Это был примитивный механический труд, не способствующий развитию личности, а отупляющий, подавляющий ее.

В перечне работ, выполнявшихся слепоглухонемыми, имелись лишь работы, требующие однообразных мышечных усилий: вязание, плетение корзин, сеток, изготовление щеток, ершей, ткачество, работа на ручных станках. Каждый из перечисленных видов труда, несомненно, допускает элементы творчества. Но, к сожалению, и в этих работах слепоглухонемым доверялось выполнять лишь самые элементарные операции. Зачастую слепоглухонемые не знали, для каких целей используются изготовляемые ими детали, какое место занимает их труд в цепи последовательных операций. Это препятствовало формированию сознательного отношения к труду, развитию мышления и становлению личности слепоглухонемых. При трудовом приспособлении слепоглухонемых исходили из возможностей местного примитивного производства, специальных же условий для труда не создавалось.

В начале XX в. наблюдались случаи привлечения слепоглухонемых к выполнению простейшего ручного труда на производстве. Такой труд слепоглухонемых применялся в Германии и Франции, а позднее в гитлеровской Германии примитивный труд слепоглухонемых в целях секретности использовался на военных заводах.