Очень важный воспитывающий фактор—денежная помощь воспитанников друг другу. Часто случается, что одна из разновозрастных подруг уже занята оплачиваемым трудом, а другая — нет. При посещении кинотеатров, покупках мороженого и других сладостей полезно поощрять денежные услуги старших младшим. Коллективное празднование дней рождения взрослых воспитанников также способствует укреплению взаимосвязей в коллективе, приучает слепоглухонемых делать затраты на подарки, оказывая внимание, доставляя радость ближнему.

На воспитании слепоглухонемого отрицательно сказывается стремление некоторых родителей задаривать своих великовозрастных детей вещами, посылать им денежные переводы. Гораздо полезнее у работающего слепоглухонемого воспитывать готовность помогать своим близким. Не им родители, а они родителям обязаны посылать посылки. При поездках домой на каникулы учащиеся сами должны нести дорожные расходы, заранее покупать подарки своим родным.

Важно также воспитывать у слепоглухонемых способность сопереживать, готовность оказать действенную помощь в несчастьях и утратах товарищам по работе. Иногда это участие может выражаться в коллективных сборах денежных средств нуждающемуся.

Один из мотивов труда — стремление заработать пенсию. Однако производительности труда это обычно не повышает, так как в данном случае важен только стаж работы.

Анкетный опрос слепоглухонемых учащихся показал, что, помимо практических соображений, имеются и моральные мотивы в их трудовой деятельности, влияющие на эффективность труда. Гордость за свой труд также свойственна слепоглухонемым, и они это при случае подчеркивают. Некоторые из опрашиваемых связывают начало трудовой деятельности с переходом во взрослое состояние и остро переживают некоторые ограничения свободы их действий.

Большое значение в сплочении трудового коллектива слепоглухонемых имеет взаимопомощь, когда более опытные воспитанники помогают новичку или менее опытному товарищу освоить и осуществить трудовые операции. Не следует думать, что такая помощь может исходить только от слабовидящих глухонемых тотально слепоглухонемым. Часто оказывается наоборот. Однако всякая помощь должна быть умеренной. Нельзя допускать, чтобы наиболее квалифицированный воспитанник выполнял за другого работу, подавляя этим его активность. Такая помощь может принести большой вред.