Вместе с тем предпрофессиональная подготовка связана с очередным этапом коммунистического воспитания слепоглухонемых, ибо в этот период устанавливаются их первые отношения в сфере материального производства, происходит первое на этой основе разделение труда, труд становится оплачиваемым, и у воспитанников появляются личные деньги.

Включение слепоглухонемых в предпрофессиональную подготовку осуществляется постепенно. В первый период трудовые операции, предлагаемые воспитаннику, должны быть разнообразны. Полезно обучить его различным операциям, составляющим цикл обработки одной детали, или сборке узла от начала до конца. Иначе монотонность и однообразие трудовых движений при осуществлении одной и той же операции могут вызвать стойкое отвращение к производственному труду.

«...Несмотря на то что я без особого труда и усилий училась рукоделию,— пишет О. И. Скороходова,— оно меня только временно увлекало, но если я долго занималась тем или другим вязанием, у меня почему-то часто разбаливалась голова, а иногда мне делалось совсем плохо. Я этому очень удивлялась, так как не понимала, что меня просто утомляет такая однообразная механическая работа, от которой меня ничего не отвлекало, ведь я не получала ни зрительных, ни слуховых впечатлений...». Ольга Ивановна верно подметила причину повышенной утомляемости слепоглухонемых от однообразной механической работы — чрезмерную сосредоточенность из-за отсутствия отвлекающих факторов. Неудивительно, что при этих условиях слепоглухонемые могут даже засыпать на рабочем месте.

Цели предпрофессиональнои подготовки — дать представление слепоглухонемому воспитаннику о современной организации производства, подготовить школьника к участию в нем. Поэтому надо постепенно сокращать число осуществляемых операций в пределах цикла и постепенно довести до одной-двух, включив слепоглухонемого учащегося в разделенный труд. При этом необходимы кратковременные отвлечения от труда, сопровождающиеся активным движением, например: физкультпаузы, общение с окружающими. Слепоглухонемого заранее обучают самостоятельности в реализации этих пауз.