1. Формирование навыков самообслуживания

Привитие навыков самообслуживания — это начальная стадия трудового воспитания. Если слепоглухонемой ребенок научится себя обслуживать,— за дальнейшее его обучение и воспитание можно быть спокойным.

Навыки самообслуживания формируются в режимные моменты (еда, сон, туалет), но это совсем не означает, что в промежутках между ними слепоглухонемой ребенок может быть предоставлен самому себе. Если его оставляют без надзора, эти навыки распадаются.

Программа по формированию навыков самообслуживания делится на разделы: одевание, раздевание, утренний туалет, еда, приготовление ко сну.

Вся работа по этим разделам представляет единый процесс, подчиненный режиму дня.

В подготовительный период формируются следующие навыки:

1. Навыки одевания и раздевания. Сюда входит умение одеваться и раздеваться (утром, вечером, на прогулку, после прогулки).

2. Навыки, связанные с утренним и вечерним туалетом: чистка зубов, полоскание рта, мытье и вытирание рук, ног, лица, ушей; причесывание, пользование уборной (горшком).

3. Навыки приема пищи. Сюда входят навыки, связанные с процессом приема пищи: правильная поза за столом во время еды, пользование столовой посудой (ложкой, тарелкой, чашкой, салфеткой).

4. Навыки, связанные с гигиеной сна: заправка и приготовление постели, правильное положение тела во время сна, пользование ночным горшком.

5. Навыки поведения: в столовой, в спальне, на прогулке; соблюдение опрятности, пользование мусорной корзинкой.

Для выработки указанных навыков нужны длительные и систематические упражнения. Всему этому надо настойчиво и терпеливо обучать слепоглухонемых детей.

По мере закрепления навыков время, отводимое на одевание, раздевание, мытье рук и т. д., сокращается.

Упражнения по привитию навыков самообслуживания не должны быть оторваны от жизни. Умываться, например, надо учить тогда, когда положено это делать по режиму.

Всеми навыками дети овладевают в процессе выполнения режимных моментов. Основным методическим требованием должен быть наглядный показ.