§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Тутолмин А.В.Педагогическая проницательность в труде учителя. –– Глазов: Глазовский государственный педагогический институт, 2001. - 56.
Стр. 28 Если кто-нибудь скажет вам: У меня есть для вас плохая и хорошая новость. С чего начать? Всегда спрашивайте сначала хорошую. Тогда вы будете лучше подготовлены к тому, чтобы узнать плохую. Знаете ли вы? Только что вылупившийся утенок последний за тем, что он увиден первым при появлении на свет так, словно это существо (или предмет) его мать. Это самое первое впечатление называется. Это явление было исследовано Кондратом Лоренцем. [18, с. 62-65] Занимательность экспериментов, закрепляя теоретические знания по педагогической проницательности, постепенно превращают будущего учителя в настоящего исследователя человеческой природы. С их помощью студенты убеждаются в том, можно ли повлиять на поведение других людей, одинаково ли виден мир мужчины и женщины, как люди составляют суждения, что в них самих – логика или эмоция, а главное – они получают профессиональный навык экспресс диагностирования личности по совокупности признаков и индикаторов индивидуальных характеристик. |
Реклама
|
||