§   улучшения зрительного внимания и памяти;

§   развития пространственной ориентировки;

§   закрепления знаний об окружающем;

§   совершенствования грамматической стороны речи.

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПОСОБИЕМ

Комплект предназначен для логопедов и родителей, чьи дети занимаются с логопедом. В нем подобран обширный речевой материал по автоматизации звуков ш, ж, включающий слоги, слова, чистоговорки, потешки, предложения, стихи, рассказы. Здесь много заданий, побуждающих ребенка к самостоятельному говорению (а не повторению за взрослым). Большое количество картинок призвано заинтересовать ребенка, помочь в овладении устным материалом и, кроме того, подготовить его руку к письму, развить внимание, навыки пространственной ориентировки.

В эту тетрадь вошли занятия по автоматизации звука ш и звука ж и занятия, посвященные дифференциации звуков ш — ж — с — з, а также стихотворения для заучивания наизусть, тексты и стихотворения для пересказа, задания на самостоятельное составление рассказов по опорным словам и комплексы артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Сначала рекомендуется просмотреть и проработать с ребенком комплексы упражнений артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

После постановки звука ш работу по его автоматизации можно начинать в зависимости от методики как с первого занятия, так и с пятого.

Дети, не умеющие читать, выполняют задания устно.

Тем детям, которые не владеют произношением звуков р, рь, предлагают речевой материал, расположенный в заданиях над чертой.

Материал каждого занятия велик, поэтому не надо стремиться выполнять все за один раз. Разумнее распределить материал на несколько частей и работать над ним постепенно.

Работать над материалом занятий нужно последовательно. Однако, проработав с первого по шестое занятие на автоматизацию звука ш, можно приступить к изучению стихотворений и текстов, насыщенных этим звуком. Аналогичную работу можно проводить над введением в речь звука ж после прохождения материала десятого—двенадцатого занятий.