г) чтение с ориентировкой на последующую букву, особенно в прямых открытых слогах.

Примерный план проведения занятий по дифференциации твердых и мягких согласных.

Тема. Звуки в и вь.

Цель. Научить детей различать на слух и произносить изолированные звуки в и вь, выделять из слогов и слов твердые и мягкие звуки в-вь.

Ход занятия.

1. Рассматривание картинок: "В лесу воет волк", "На дереве грач свил гнездо".

2. Составление по картинкам двух предложений: 1) Зимой в лесу выл волк. 2) Весной на березе грач вил гнездо.

3. Выделение слов, отличающихся одним звуком: выл - вил. Сравнение этих слов по звучанию. Определение различия слов выл - вил (первый звук в слове выл - в, а первый звук в слове вил - вь).

4. Сравнение изолированно произнесенных звуков в и вь.

Дети вслед за логопедом произносят звуки в - вь.

Логопед. Одинаково ли произносятся звуки в и вь? (Неодинаково.) При каком звуке губы больше растянуты? (При звуке вь). Какой звук произносится с большим напряжением? (Звук вь.)

Логопед делает вывод: произношение звуков в и вь неодинаково. Звук вь произносится с большим напряжением губ, чем звук в.

Сравнивается слуховой образ, звучание звуков в и вь. Логопед произносит оба звука и задает вопрос: "Какая разница в звучании этих звуков?" Если дети затрудняются в ответе, следует поставить дополнительные вопросы.

Логопед. Какой звук звучит более твердо - в или вь? (Звук в.) Какой звук звучит более мягко - в или вь? (Звук вь.) Значит, как звучит звук в? (Твердо.) А как звучит вь? (Мягко.)

Логопед делает вывод: звук в звучит твердо, он твердый; звук вь звучит мягко, он мягкий.