Невозможность для ребенка развернуть в неорганизованной среде свои социальные, исследовательские, трудовые и общебиологические наклонности, заставляет его, при особенной его возбудимости, сосредоточиваться исключительно на своей особе, на интимных ощущениях, исходящих из его тела. Постепенно значительная часть его внимания концентрируется вокруг половых переживаний, с переносом половой окраски и на другие области, не имеющие с половой ничего общего. Особенностями гиперсексуальных детей являются:

§   заостренная эгоцентричность ("Я" в центре всего мира);

§   стремление к непосредственному получению удовольствия, преобладающее над стремлением к более далеким и отвлеченным целям;

§   отрыв от разнообразных областей окружающей действительности и фиксация на отдельных, избранных ее сторонах, содержащих в себе элементы затаенного полового насыщения (отсюда же узкое ограничение сферы исследовательских интересов).

А.М.Прихожан и Н.Н.Толстых указывают на ярко выраженное у воспитанников интерната доминирование желаний, непосредственно связанных с их повседневной жизнью, учением, выполнением режимных моментов, правил поведения. Для них оказываются непривлекательными многие общечеловеческие проблемы, в отличие от их сверстников из обычной школы [54].

У детей из детских домов импульсивность в удовлетворении своих потребностей сочетается с приступами агрессивности в ситуациях фрустрации. Отсутствие эмпатичности приводит к тому, что агрессивные реакции часто бывают жестокими, даже садистскими. Такие люди ''переживают собственные побуждения как неотложные и неумолимые, откладывание реализации которых или замена чем-либо другим немыслима.

Удовлетворение побуждений ведет к распущенности, состоянию пресыщения, но не к переживанию счастья с присущим ему чувством повышения самоуважения'' [32, с. 181].

Подобные реакции можно пронаблюдать, к примеру, в тех ситуациях, когда подросток-сирота сталкивается с необходимостью соблюдать формальные правила социального поведения. При получении различных социальных пособий, пенсии, стипендий и т.п. эти дети очень агрессивно реагируют, если им приходится выстаивать в очереди, собирать различные документы, обратиться по другому адресу и т.п. В таких случаях воспитанники детского дома, как правило, демонстрируют и вербальную, и физическую агрессию, причем последняя может быть направлена не только на социальных работников, но и на самого себя.