2.        При отмеривании не учитывается расстояние от начала линейки до нулевого штриха (4 — 5 мм).

3.        3. Совмещение нулевого штриха с ориентиром, от которого производится отмеривание, осуществляется с ошибкой в 2 —4 мм.

4.        Допускается отмеривание по нерабочей кромке линейки (на которой нет штрихов).

5.        Научившись отмеривать слева направо, многие учащиеся затрудняются
выполнить эту операцию справа налево или в других условиях, отличающихся от обычных.

В классах, где на изучение данной операции обращалось больше внимания, педагоги увеличивали число соответствующих упражнений и повышали требования к точности отмеривания. Это улучшало результаты работы, но в основном за счет более полного усвоения зрительно-мышечного образа двигательных действий. Познавательная опора выполняемой операции (когнитивная схема) изменялась мало.

Базовым условием формирования операции отмеривания заданного размера служит усвоение функции меры. Несмотря на то что в I классе это усвоение происходит в основном на образно-пространственном уровне, оно существенно продвигает учащихся в усвоении рассматриваемой операции.

Функцией меры является превращение конкретной непрерывной величины в дискретное множество.

Процесс овладения мерой органически связан с усвоением счета. Однако в данной статье не рассматривается весь методический комплекс обучения счету: поставленной нами ключевой задачей являлось формирование знания о том, что непосредственно воспринимаемую непрерывную величину можно дробить на определенные части с помощью меры. Такое приобретенное учащимися в практических действиях знание называют интуитивным (Дж.Брунер) или предпонятием. Оно служит опорой для сознательного усвоения операций измерения и отмеривания.

Методические рекомендации по математике для вспомогательной школы включают как элемент обучения измерение длины полоски произвольной меркой. Однако обучение счету предлагается проводить путем присчитывания отдельных предметов, а измерение изучать позже на основе усвоенного счета. В программах по математике, издававшихся до 1999 г., измерение по линейке было отнесено во II класс.