При обучении измерению наблюдаются некоторые типичные ошибки: дети неправильно определяют точку отсчета, сдвигают линейку, неточно отмечают конец мерки мелком, не пользуются отметкой, а накладывают палочку на уже измеренную часть или слишком далеко отступают от отметки. Во избежание указанных ошибок необходимо четко объяснить и показать детям способы измерения.

Точно так же измеряется и высота стола. Следует, однако, помнить, что иногда дети за высоту принимают лишь высоту крышки стола, а не всю протяженность по вертикали. Поэтому перед началом измерения важно подчеркнуть, что точкой отсчета является пол, а отметки мерок следует делать на ножке стола.

На последующих занятиях дети могут измерять другие предметы — стул, шкаф, скамейку, диван и т. д. При этом особое внимание детей обращается на то, что высотой стула, дивана является расстояние от пола до сиденья, а высота спинки стула или дивана во внимание не принимается.

Для того чтобы дети хорошо поняли условность мерки, можно предложить измерить одни и те же предметы разными мерками (например, с помощью веревки). Веревку натягивают по длине стола и отрезают. Ее длина равна длине стола. Затем ею измеряется ширина сгола и делается отметка цветной ниткой. При сравнении на глаз видно, что длина стола явно больше, чем его ширина.

Наконец, сама веревка может быть измерена той же палочкой, при помощи которой измерялась длина и ширина стола. Веревка накручивается на палочку по ее длине, и количество накрученных отрезков будет примерно равно количеству отложенных на столе отрезков при измерении его длины палочкой.

Но ведь размер палочки может быть разным. На одном из занятий воспитательница дает палочку меньшего размера, например 15 см.

Разный размер палочек дает разное количество мерок. Так, при длине стола примерно 120 см дети, измеряя длину одной палочкой, получили б мерок, а измеряя другой, более короткой,—■ 8 мерок.

Воспитательница может показать, как измерить длину стола рукою — пядью (пядь — расстояние между концами растянутых пальцев, большого и указательного). Измерение пядью приводит детей к выводу о том, что количество пядей у взрослого человека и у ребенка различно.