§ 3. Примерные занятия в подготовительной к школе группе детского сада: множество, счет, число

Работа с множеством.

В старшей группе дети познакомились с операцией, объединения множеств и удаления правильной части множества, с названиями «множество», «элементы множества». В подготовительной группе продолжается закрепление знаний.

Приведем примерные занятия, которые несколько усложнены по сравнению с аналогичными, рекомендованными для старшей группы.

Детям даются предметные картинки или мелкие игрушки, изображающие разные виды транспорта (трамваи, автобусы, грузовые машины), которые составляют множество «транспорт». Дети называют три части множества. Затем детям предлагают разложить каждую из частей рядами, найти число элементов в каждой части и обозначить соответствующей цифрой, например: трамваев — четыре, автобусов — три, грузовых машин — две. Поскольку все три части были объединены в одно множество, подсчитывается общее количество элементов всего множества. Оказывается девять элементов.

Воспитательница предлагает объяснить, как было образовано общее множество, состоящее из девяти элементов. Дети называют три части и число элементов в каждой из частей: четыре трамвая, три автобуса и две грузовые машины составили общее множество в девять элементов. «Из каких же меньших чисел получилось число девять?» — спрашивает воспитательница. «Из четырех, трех и двух»,— отвечают дети.

При другом варианте задания на объединение множеств можно взять два множества, состоящие совсем из разных предметов; например, одно множество из картинок, на которых нарисованы овощи (одна морковь, одна репа, одна свекла, один огурец), а другое множество из картинок с изображением фруктов (одно яблоко, одна груша, один апельсин). Детям предлагается самим найти число элементов в каждом из множеств и «записать» соответствующими цифрами (4 и 3). Затем, объединив оба множества в группу фруктов и овощей, воспитательница просит сосчитать общее число элементов объединенного множества. Выполнив практически это задание, дети должны рассказать, что и как было сделано. «Мы объединили два множества, т. е. к четырем элементам одного множества присоединили три элемента другого и получили объединенное множество из семи элементов. Все множество состоит из двух частей: одна часть — овощи, а другая — фрукты».