Важная педагогическая задача заключается в том, чтобы научить детей более пристально всматриваться в различные качества и свойства окружающих предметов, чтобы знания о размерах предметов отражались и в их продуктивной деятельности — рисовании, лепке, конструировании, чтобы размер и форма предметов воспринимались взаимосвязанно. Вот почему в дидактических играх распознание предмета всегда идет по этим двум признакам.

Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами.

Дети шести лет не только хорошо различают, но и называют круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, при этом знают, что все эти плоские фигуры могут быть разных размеров и разного цвета. Знают они и объемные тела: шар, куб и цилиндр. В «Программе воспитания» ставится задача познакомить детей с фигурой овальной формы, а из объемных тел—с конусом и брусом (прямоугольный параллелепипед). Все эти формы представлены в большом количестве предметов, окружающих детей, и целесообразно научить правильно именовать их.

Основная задача воспитателя старшей группы заключается в том, чтобы более глубоко познакомить детей с простейшими признаками и особенностями известных им геометрических фигур как эталонами для сравнения предметов по форме.

Приведем примеры занятий по ознакомлению детей с новыми геометрическими фигурами.

Ознакомление с конусом. Воспитательница ставит перед детьми игрушку, так называемую пирамидку, предлагает обвести ее пальчиком, потом спрашивает, какую известную им плоскую фигуру напоминает пирамидка. Дети отмечают, что она напоминает треугольник. «Обнимите обеими руками эту фигуру. Чем она отличается от треугольника?» Дети отмечают, что она круглая и постепенно утолщается сверху вниз, что она состоит из нанизанных на стержень колец. Воспитательница говорит, что такую фигуру называют конусом. Показывая другую фигуру, состоящую из квадратов убывающего размера, воспитательница объясняет, что вот такую игрушку можно назвать пирамидкой. Разбирая пирамидку и конус на элементы, дети сами отмечают их различия: конус состоит из убывающих по размеру круглых колец, не имеющих углов, а пирамидка — из убывающих по размеру квадратов; конус катится, а пирамидка, имеющая углы, катиться не может.