Напомним, что все ученики в нашем классе являются также и учителями: тот, кто продвинулся вперед хотя бы на одну тему, обучает и проверяет того, кто следует за ним. Все ученики "расположены" в виде лесенки. Если обозначим большими латинскими буквами учеников, а цифрами – номера тем, то получается следующая лесенка:

Впереди всей группы находится ученик А, который изучает § 91 и будет этот параграф излагать ученику В после того, как последний справится с § 90, то есть выполнит соответствующие задания и будет проверен. Ученика В по каждой новой теме обучает и проверяет ученик А, правда, нередко это делают старшеклассники или учитель, и это совсем неплохо. Иногда к работе подключается (обучать и проверять) родители.

Если взять ученика С, то его постоянным и непосредственным учителем (обучающим и проверяющим) является ученик В. Но ученика С могут проверить все те ученики, которые по программному материалу находятся впереди; они же могут – если ученик В по какой-то причине не может или затрудняется – оказать ему своевременную помощь, консультацию. В свою очередь С является непосредственным и постоянным учителем для ученика Д. Но бывают случаи, когда С должен оказать помощь ученику Е или кому-нибудь из тех, кто по программному материалу отстает от Д.

В классе обычно три-четыре группы, равносильных по составу и образующих своеобразные цепочки-лесенки по 6-9 человек в каждой:

Мы здесь показали, что интервалы между впереди идущими и следующими за ними могут быть разными: в одну, две и даже три-четыре темы. Сами же группы-лесенки состоят из ребят разных способностей и разных темпов продвижения вперед. Технологическая цепочка изучения программного материала по учебному предмету состоит из следующих звеньев:

I. Двукратное изложение нового материала по опорным сигналам, выполняемое обучающим. Для обучаемого – первоначальное знакомство с этим материалом.