3. Методические приёмы, используемые на коллективных учебных занятиях

Коллективная учебная работа принципиально отличается от групповой и просто парной работы. При коллективных занятиях каждый ученик по очереди работает с каждым. Отсюда естественно следует, что методика не может быть одинаковой для всех, как это имеет место при групповой работе, когда учитель одинаково для всех излагает новый материал, а во время опроса обращается с одним и тем же вопросом ко всему классу. Об индивидуальном подходе уже много написано, а тем более сказано, но воз остаётся и ныне там... Учитель и рад был бы с каждым работать индивидуально, но у него для этого нет времени. С лёгкой руки А. И. Новикова получило распространение высказывание Гегеля об изучении индивидуальности ребёнка в школе при классно-урочной системе и дома, в семейном кругу: "...мнение, что наставник должен тщательно изучать индивидуальность каждого ученика, сообразовываться с нею и развивать её, является совершенно пустым и ни на чём не основанным. Для этого у него нет времени. Своеобразность детей терпима в семейном кругу, но в школе начинается жизнь... по общим для всех правилам. Тут приходится заботиться о том, чтобы дети отвыкли от своей оригинальности". (Хрестоматия по истории педагогики. - М., 1940. - т. II. - ч. I. - с. 122).