Мы здесь не вдаёмся в детали, так как это будет сделано в других книгах и других исследованиях. В данном случае важна принципиальная постановка вопроса для практического создания ИТШ в СССР и в других странах мира.

Заключение

Обучение может осуществляться либо вместе, либо порознь. На практике больше встречается не "или - или", а "то и другое". Наиболее эффективно обучение проходит, если оно осуществляется и вместе и порознь, т.е если оно ведётся в следующих четырёх формах: коллективной, групповой, парной и индивидуальной.

Возникла острая необходимость у каждого учителя, у каждого преподавателя вуза, студента педагогического института и педучилища осваивать коллективную форму организации учебной работы, разрабатывать методики изучения всех учебных предметов в условиях перехода от ГСО к КСО. Учителя осваивают коллективную форму организации учебной работы не потому, что нужно совершенствовать ГСО, совершенствовать классно-урочную систему, а потому, что нужно переходить на разновозрастные классы, переходить на КСО.

В современных условиях, когда школа нуждается в революционных, коренных преобразованиях, способных поднять всю её работу на новый качественный уровень, ограничиться частными, несущественными поправками, направленными на усовершенствование ГСО, просто нельзя. То, что это не приводит к настоящей эффективности обучения, доказано прошедшим опытом работы школы. В отдельных случаях методические приёмы, творчество учителей-новаторов стали выходить за рамки ГСО. Так, в своём опыте они иногда прибегают к коллективной форме учебных занятий и делают попытки организовать в процессе обучения совместную работу учащихся разных классов. Всё - это явления прогрессивного характера. Но если весь новаторский опыт не приводит к перестройке классно-урочной системы, этот опыт утрачивает свою прогрессивность.

Попытки выдвинуть какие-то новые приёмы обучения или новые педагогические теории должны рассматриваться и оцениваться по тому, насколько они способствуют объективному ходу развития учебного процесса, помогают освободиться от старой системы обучения и перейти к новой.