7. Принцип педагогизации деятельности каждого участника учебных занятий. Чтобы каждое полученное знание тут же безотлагательно передавалось другим, чтобы, обучая других, овладевать изучаемым материалом в совершенстве, каждый становится не от случая к случаю, не иногда, а всегда, всё время, на протяжении всего обучения в школе и в высшем учебном заведении учителем и воспитателем. Обучать и воспитывать других для каждого школьника и студента становится их главной общественной и личной целью, их главной функцией. Каждый учится уже не потому, что то, что он изучает, нужно только ему, что оно ему когда-то пригодится, а потому, что всё, что он изучает, нужно другим людям, нужно коллективу, в котором он работает и который его обучает и воспитывает, нужно в конечном счёте всему обществу. Создаётся новая установка в деятельности школьников. Они - прежде всего учителя, преподаватели, воспитатели. Соответственно изменяется и и главная функция профессионального педагога. Его главной задачей становится готовить из каждого школьника, студента преподавателя и воспитателя, помочь всем и каждому овладеть искусством преподавания, педагогическим мастерством. Если я - специалист по химии, то я готовлю своих студентов сразу же и всё время так, чтобы все программные и внепрограммные сведения по химии они могли преподнести другим, научить других, научить не только теоретическим знаниям по химии, но и всему тому, что связано с постановкой опытов и применением химии в жизни, на производстве. И это происходит вовсе не потому, что готовятся профессиональные учителя химии, а потому, что это - главный и единственный путь достижения того, чтобы все (подчёркиваю: все) овладели знаниями по химии в совершенстве. Это относится и ко всем другим наукам, изучаемым в школе. В результате все становятся и должны становиться хорошими, настоящими педагогами.

8. Принцип интернационализации процесса обучения. Процесс интернационализации состава учащихся в школах и вузах происходит в последние десятилетия самым интенсивным образом, но везде и всюду обучение строится на одноязыковой основе. Принцип интернационализации процесса обучения означает, что обучение в школах, вузах и других учебных заведениях должно строиться на двуязыковой и многоязыковой основе. К этому нас принуждает как объективное развитие человеческого общества в целом, социалистическое строительство в нашей многонациональной стране, так и внутреннее развитие учебно-воспитательного процесса, закономерность перехода от ГСО к КСО. Логическим и историческим завершением перехода от ГСО к КСО является создание интернациональной трудовой школы (ИТШ), которой принадлежит будущее.