Вечно рвется там, где тонко!

Люди! Сотворите чудо —

Отыщите нам верблюда!

Какая удача! Какая удача!

Мы вместе с Роменой поедем на дачу!

И мама поедет, и Юра поедет,

И с нами на дачу поедут медведи

. Медведь с медвежатами в дверь постучит,

И голосом страшным медведь зарычит:

«Скорей одевайтесь, ведь время не ждет!

А то, не дождавшись, Ромена уйдет.

Возьмите тетрадку и книжки возьмите,

Коробку с игрушками в сумку кладите.

Мы скоро, мы скоро отправимся в путь,

Ты только, Ромена, очки не забудь.

Вы сами не заметите, как у вас появится привычка облекать в рифму фразы, с которыми обращаетесь к ребенку.

Спелую грушу,

Юрочка, скушай.

Ах, какой прекрасный сад!

В нем растет виноград.

Ах, как красивы на веточках сливы!

И т. д., и т. п.

Детям нравятся узнаваемые ситуации, и если Юра ходит с мамой на каток или в бассейн, если катался на пони или кормил уток в пруду, то стихи на эту тему, подкрепленные соответствующими рисунками, очень ему понравятся. С мамой Юрочки Наташей мы составили фотоальбом: тут и пирожки на блюде, и Юра с чашкой и блюдцем, и медведь Михаил Иванович с сыном Мишуткой и своей супругой Настасьей Ивановной, а вот Юра с мамой и папой обнимают большое дерево. Альбом постоянно пополняется, теперь это любимейшее учебное пособие мальчика.

Ребята очень любят рифмованную речь, им нравится в стихах четкий ритм, музыкальность. Вот почему они, как в нирвану, погружаются в слушание порой очень длинных стихов да и прозаических текстов — ведь хорошая проза тоже ритмична.

Вот уже и Ваня стал говорить в рифму. На карточках, которые он вытаскивает из коробки, — олень, затем корова. И Ваня провозглашает:

Вот олень. Север — это прекрасно!

Вот корова. Корова — это опасно!

Если ребенок уже достаточно хорошо говорит, то, заучивая сочиненные вами стихи, — а дети почти всегда делают это с удовольствием, — ребенок одновременно отрабатывает произношение слогов и отдельных звуков, над которыми вы в данный момент работаете.