Продолжаем учить решать наглядно-практические ситуации, требующие учета признака величины.

Учим применять навыки сравнения предметов по величине в практической, игровой деятельности.

Учим сравнивать предметы по массе тяжелый — легкий, тяжелее — легче.

Форма. Продолжаем учить последовательно обследовать, узнавать, различать плоскостные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник) и объемные геометрические фигуры (шар, овоид, куб, треугольная призма, брус); подбирать предметы к эталону-форме; создавать изученные геометрические фигуры с помощью трафаретов, по опорным точкам, в процессе вырезания, рисования, раскрашивания, штрихования.

Учим запоминать, называть изученные геометрические фигуры, находить похожие формы среди окружающих предметов; группировать на основании выделенного отличительного признака, составлять упорядоченный ряд; находить и исключать лишний предмет, по форме на основе зрительно-двигательного и тактильного восприятия, использовать приемы наложения, приложения, наличия или отсутствия углов, их количества, длины сторон.

Примерные показатели освоения программы детьми за четвертый год обучения

Базовый уровень:

По образцу или самостоятельно:

§   осуществление количественного счета в прямом порядке в пределах 5(10);

§   сравнение предметных множеств (больше, меньше, поровну);

§   осуществление преобразований множеств путем уменьшения, увеличения, уравнивания;

§   определение места числа в числовом ряду; отношений между смежными числами; решение задач на наглядном материале в пределах 5;

§   деление предмета на две части, умение показать половину;

§   умение отмерять жидкие и сыпучие вещества, используя условную мерку (ложку, чашку);

§   сравнение предметов по массе тяжелый — легкий, тяжелее — легче;

§   различение и умение называть цифры 1—5(10), соотнесение их с числом предметов, составление цифрового ряда;