Продолжаем учить составлять сериационный ряд из пяти предметов: большой — поменьше — ... — маленький, составлять сериационный ряд из трех предметов, разных по высоте; упорядоченный ряд из предметов, разных по ширине (широкий — узкий — широкий — узкий).

Продолжаем сравнивать по размеру контрастные предметы «на глаз»; проверять правильность предположения посредством приемов наложения, приложения.

Учим решать наглядно-практические ситуации, требующие учета признака величины.

Продолжаем определять размер предмета на основе тактильного восприятия, подбирать пары к образцу; группировать во множества однородные, разнородные предметы, изображения по размеру.

Формируем представление о толщине толстый — тонкий. Учим узнавать, различать, группировать хорошо знакомые окружающие предметы по толщине (палочки, карандаши).

Учим применять навыки сравнения предметов по величине в практической, игровой деятельности.

Учим сравнивать предметы по массе тяжелый — легкий.

Форма. Учим выделять лишнюю геометрическую фигуру (одинаковые по цвету, размеру) в ряду, с помощью взрослого объяснять свой выбор (среди нескольких овалов — один круг); группировать предметы во множества, которые имеют форму овала, составлять упорядоченный ряд.

Продолжаем учить сравнивать овал и круг; овоид и шар, группировать одинаковые (разные) по цвету, размеру изображения, модели овала и круга, овоида и шара.

Учим сравнивать, чем похожи круг и овал (нет углов), чем отличаются (овал длиннее); узнавать, выделять овал среди разных изображений, моделей предметов (среди знакомых фигур) на основе зрительного, тактильного восприятия.

III квартал

Количество и счет. Формируем представления о числах и цифрах 9, 10. Учим пересчитывать предметы в пределах 5—10; соотносить цифру 5(7) с количеством предметов.

Формируем представление о числовом ряде 1 —10; сравниваем смежные числа в. числовом ряду (2 и 3, 3 и 4, 4 и 5); используем наглядное моделирование числового ряда (лесенка из кубиков). Учим составлять цифровой ряд 1 —10.