Величина. Материал раздела направлен на формирование представлений о величине предметов, их сравнении (длина, высота, ширина, толщина); овладение способами наложения, приложения; соотнесение, по величине плоских и объемных фигур; обучение группировке, классификации, составлению упорядоченного и сериационного ряда; формирование знаний о величине с целью использования в житейских ситуациях; применение способов обследования предметов в практической, бытовой и игровой деятельности.

Материал распределен по годам обучения в порядке постепенного усложнения и разделен по кварталам. На каждом последующем году обучения предусмотрено обязательное повторение основного содержания предыдущего материала, необходимое для формирования взаимосвязи имеющихся и формируемых представлений. Следует отметить, что возраст ребенка не всегда является показателем способности усвоения им содержания программы соответствующего года обучения. Учителю-дефектологу самому предоставляется право, учитывая возможности детей, их личностные особенности, последовательно осуществлять выбор материала, времени на изучение предложенных программой, вопросов. Таким образом, первостепенное значение приобретает учет индивидуальных возможностей и потребностей каждого ребенка. Выбор материала программы основывается на результатах обследования группы детей и соответственном этому выстраивании коррекционно-образовательного процесса. Необходимо исключать формальное фиксирование усвоенных знаний, важно не количество пройденного материала, а его осознанность, прочность, способность использовать в игровых и практических ситуациях.

После каждого года обучения предлагаются примерные показатели освоения программы, в которых выделены уровни:

Базовый уровень. Дети усваивают предлагаемый материал не в полном объеме, используют знания в новых ситуациях при организующей, стимулирующей помощи взрослого. Выполняют задания по подражанию, образцу. При выполнении заданий могут действовать методом проб и ошибок, исключают ошибочные варианты, фиксируют правильные. Используют математическую терминологию с помощью взрослого.