III квартал

Упражняем детей в употреблении существительных в форме родительного и дательного падежей (Поздравлю кого? маму. Подарок дарю кому? маме).

Учим образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных с помощью суффиксов -к-, -чик-, -очк(малина — малинка, роза — розочка).

Учим подбирать существительные к глаголам (шьет кто? бабушка, мама, швея), к прилагательным (сильный кто? папа, дедушка, брат, солдат).

Формируем представление о многозначности слов (весна идет, дождь идет, автобус идет, мама идет).

Упражняем детей в изменении глаголов по лицам и числам (гудит — гудят), подборе предмета к действию (гудит что? поезд, машина, пароход).

Закрепляем умение образовывать и употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида (вьет — свила).

Продолжаем учить детей различать и образовывать глаголы с разными приставками (Что подплывает, а что отплывает?).

Закрепляем умение образовывать прилагательные от существительных (весна — весенний), согласовывать прилагательные с существительными (грузовые машины, быстрый самолет).

Учим согласовывать числительные с существительными (три бабочки).

Закрепляем значение изученных предлогов с, со, за, из-за, к, от, над, под, из-под. Знакомим с предлогами перед, возле, активизируем их в речи.

Закрепляем умение составлять предложения с предлогами (Машина подъехала к дому, поехал по дороге).

Учим составлять предложение с однородными членами (Мама и бабушка пекут торт), делать предложение распространенным с помощью определений (Новый автобус подъехал к остановке).

Учим составлять сложносочиненное предложение с союзами а, и (Корабль плывет по морю, а самолет летит по воздуху); сложноподчиненное предложение со словами для того, чтобы; потому что (Папа купил цветы, чтобы поздравить маму).

Закрепляем умение составлять предложения (по сюжетной картине, серии картин), отвечать на вопросы по картинкам.

Учим составлять рассказ по сюжетной картине, по серии картин с обсуждением вариантов поведения героев.