§   составление предложений по картинке (из трех-четырех слов);

§   пересказ рассказа по вопросам, с опорой на серию сюжетных картин, на предметные картинки;

§   рассказывание наизусть двух-трех стихотворений.

Уровень ниже базового:

§   понимание и соотнесение слова со знакомыми предметами обихода, игрушками, действиями;

§   понимание и выполнение инструкций: найди, покажи, назови, принеси, подними, открой, закрой; дай большой, дай маленький мяч]

§   называние предметов ежедневного использования, действий (по подражанию, по образцу);

§   окончание фразы звукоподражанием или коротким словом с опорой на наглядную ситуацию (За тобой пришла мама);

§   договаривание слов, словосочетаний в разучиваемых стихотворениях;

§   составление простых предложений по выполняемому действию, по наглядной опоре (с помощью педагога);

§   проявление интереса к литературным произведениям, узнавание героев сказок по иллюстрациям.

Примерный перечень литературных произведений

Детский фольклор: «Дождик-дождик», «Солнышко-ведрышко», «Гуси вы, гуси...», «Тили-бом!», «Ерши-малыши», «Кукарэку, певунок», «Вожык», «А ты, коцшька, каток», «У куце сядзіць мядзведзь», «Ягорачка».

Стихотворения: Я.Купала. «3іма»; Я.Журба «Восень», «Першыя сцяжынкл»; 3.Бядуля. «Мае забавы»; С.Сокалау-Воюш. «Навагодняя песня»; В. Брусов. «Спи, мой мальчик...»; С. Михалков. «Фома»; 3. Александрова. «Дождик»; И. Токмакова. «Голуби»; Е. Серова. «Колокольчик».

Рассказы: К.Ушинский. «Умей обождать», «Вместе тесно, а врозь скучно»; Л.Толстой. «Хотела галка пить»; В. Сухомлинский. «Почему Оленька не сорвала цветок?»; Е. Чарушин. «Тюпа, Томка и сорока»; Б.Житков. «Что я видел» (главы из книги).

Сказки: Л. Толстой. «Три медведя»; Вл. Сутеев. «Мышонок и карандаш»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), «Лисичка са скалочкой», «Зимовье зверей», «Лиса и козел» (обр. О. Капицы), «Бычок-смоляной бочок», «Колосок», «Два жадных медвежонка» (обр. А. Кун и В.Важдаева).