Формируем умение комментировать выполняемое действие и рассказывать о том, что сделал.

Закрепляем умение составлять рассказ из двух-трех коротких предложений.

Упражняем в договаривании слов, словосочетаний в потешках и стихотворениях. Повторяем и разучиваем новые литературные произведения.

Знакомим с короткими рассказами, сказками. Учим называть главных героев, их действия, рассказывать о событиях, которые с ними произошли. Формируем умение отвечать на вопросы по содержанию текста. Подводим к выделению основной сюжетной линии произведения.

Учим драматизировать потешки, сказки.

IV квартал

Продолжаем знакомить детей с художественными произведениями разных жанров, анализировать их содержание. Создаем различные социально-бытовые ситуации для закрепления речевых навыков: налаживания контактов между сверстниками и взрослыми, выражения своих желаний, просьб, обращения за помощью.

Примерные показатели освоения программы детьми за второй год обучения

Базовый уровень:

§   вслушивание в речь взрослых, ответы на вопросы о себе, об окружающих людях, предметах;

§   различение существительных и глаголов единственного и множественного числа, понимание обозначаемых на картинках действий (где кукла, где куклы; где мальчик идет, а где мальчики идут);

§   выделение признаков предмета, использование в речи словосочетаний (большой мяч, маленькая кукла);

§   поддержание диалога, понимание вопросов (кто? что делает? где? куда? кому? у кого? чем?), ответы на них однословно или двумя-тремя словами;

§   понимание значения предлогов и использование их в привычной ситуации;

§   составление простых предложений по выполняемому (демонстрируемому) действию;

§   эмоциональное восприятие литературного произведения, ответы на вопросы по содержанию;

§   рассказывание наизусть знакомой потешки, стихотворения.