Животные. Насекомые. Рыбы. Формируем представления о внешних признаках насекомых (бабочка, муха, комар, жук, муравей), паукообразных (паук). Упражняем в их показе и назывании.

Закрепляем представления о строении тела насекомых (6 ног, крылья), рыб (туловище, голова, плавники, хвост, жабры, чешуя).

Знакомим детей с местом обитания насекомых, рыб в природной среде и домашней обстановке. Учим устанавливать зависимость строения тела от среды обитания.

Школа. Формируем представления о школе, ее назначении; школьных принадлежностях. Знакомим с профессией учителя.

Учим находить школьное строение среди других зданий. Рассматриваем здание школы, организуем экскурсию по ее территории и помещениям.

IV квартал

Время года — лето. Учим детей называть время года, определять его основные признаки: жарко, ярко светит солнце, длинный день. Учим замечать изменения в жизни растений и животных: много зелени, цветов, насекомых. Наблюдаем за трудовой деятельностью людей (в реальной жизни и на картине): работа в саду и в огороде, сбор первого урожая. Знакомим с летними забавами и развлечениями (купание, сбор ягод, грибов и др.).

Объекты неживой природы. Тень. Знакомим детей с тенью (отражением от себя и других предметов). Организуем игры: мы прячемся от солнца в тень, ищем место для отдыха в тени, мы сами создаем тень.

Уточняем представления о свойствах песка, земли, глины в разные времена года.

Вода. Уточняем и расширяем представления о свойствах воды (прозрачность). Формируем представления о свойствах одинаковых явлений в разное время года: дождь летом теплый, осенью — холодный; вода в лужах летом, весной теплая, осенью — холодная.

Учим устанавливать зависимость между температурой и состоянием воды: холодно — вода высыхает медленно, тепло — высыхает быстро; при нагревании вода становится теплой, горячей, закипает, превращается в пар; при охлаждении из пара образуется вода; при морозе вода замерзает, превращается в кусок льда.