ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На третьем году обучения решаются следующие задачи:

§   продолжение обучения умению воспринимать свойства и качества предметов в продуктивной (лепка, аппликация, рисование, конструирование), трудовой, игровой деятельности детей;

§   формирование умений действовать по образцу, анализировать несложный образец;

§   обучение детей сравнению предметов по форме и величине, проверка результата практическим примериванием;

§   формирование у детей умений соотносить объемную форму с ее плоскостным изображением. Формирование умений выбирать плоскостные формы по объемному образцу, объемные — по плоскостному;

§   продолжение обучения соотнесению действий, изображенных на рисунке, с реальными действиями;

§   продолжение знакомства детей с пространственными отношениями между, предметами: близко — далеко, ближе — дальше, высокий — низкий, выше — ниже. Обучение умениям воспроизводить пространственные отношения по словесной инструкции;

§   продолжение формирования целостного образа предмета: складывание самостоятельно картинки из четырех (и более) частей с разной конфигурацией разреза;

§   продолжение развития координации руки и глаза в процессе формирования перцептивных действий: зрительно-тактильно — ощупывать, зрительно-двигательно — обводить по контуру;

§   формирование умений воспринимать и дифференцировать звуки и шумы различного происхождения;

§   совершенствование у детей цветового восприятия. Обучение детей находить, называть в окружающем пространстве основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный), использовать их в различных видах деятельности (изобразительной, предметной, игровой);

§   обучение умению осуществлять выбор цвета по образцу и словесной инструкции.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Развитие зрительного восприятия и внимания. Обучаем деятельности по образцу, осуществлению выбора по образцу, самостоятельному анализу несложного образца.