Педагог. «Посмотрите еще раз на картинку и покажите на ней речку, ручеек. Нарисуйте каждый такую же картинку: речку и ручеек, который впадает в речку (Взрослый раздает детям цветные карандаши и проси: выбрать те, которыми дети будут рисовать речку и ручеек: синий, голубой). Вы все очень хорошо нарисовали картинки. Молодцы! Вспомните, когда мы отправились к речке, ярко светило солнце. Как называется эта часть суток? (День). Покажите ручками, где бывает солнце днем на небе (руки подняты вверх). А сейчас каждый из вас возьмет изображение солнышка и положит его на картинку там, где оно бывает на небе утром. (Дети выкладывают солнце справа, ближе к реке, затем перемещают его туда, где оно бывает на небе днем). Солнце поднимается медленно, поэтому перемещать его по листу вверх нужно плавно. Теперь переместите солнце туда, где оно бывает вечером, то есть влево. (Взрослый проговаривает с детьми движение солнца-картинки по небу, с каждым ребенком уточняет, как оно движется по небу в течение суток). Пусть каждый из вас нарисует солнце на небе там, где вам хочется его изобразить.

Скажите, в какое время суток так располагается солнце на небе».

Педагог обсуждает с детьми их рисунки и предлагает украсить ими групповую комнату.