Игры с песком

Игры с песком предполагают различные приемы выполнения игровых действий в зависимости от особенностей развития воспитанников: совместные действия детей и взрослых; Действия по подражанию взрослым и по образцу, предложенному взрослым; самостоятельные действия детей в соответствии с собственным замыслом. Они проводятся в определенном пространстве игровой комнаты. Для игр с песком может быть создана и специальная комната.

Учитель-дефектолог и воспитатели организуют такие игры с группами детей, в которые включаются дети как с примерно одинаковым, так и с разным уровнем развития игровых действий. При объединении детей в группы со сходными возможностями им предлагаются одинаковые по сложности игры и игровые упражнения. Если в одну группу входят дети с различным уровнем развития игровых навыков, педагог дифференцирует игры по степени сложности или привлекает к играм пары детей, взаимодополняющие друг друга. Игры с песком могут проводиться и в ходе индивидуальной работы. В этом случае учитель-дефектолог становится единственным партнером ребенка по игре и сам предлагает ему образец разнообразных действий с песком.

Педагог знакомит детей с особенностями действий с песком (его разнообразными возможностями в зависимости от состояния: мокрый и сухой), с предметами и орудиями, которые могут быть использованы в играх с песком. Например, взрослый показывает ребенку, как надо брать песок ладошками, просыпать его между пальцами, поливать водой, делая его мокрым и пригодным для разнообразных игр. Педагог учит детей скатывать мокрый песок в комочки, то есть лепить из него шарики; накладывать мокрый песок в формочки, а затем, перевернув их, освобождать песок так, чтобы получился «куличик»; учит детей пересыпать песок совком, ложкой и другими предметами из одной емкости в другую и т. п. Таким образом развиваются познавательные функции рук ребенка — координация обеих рук со зрительным прослеживанием. Как показывает наш практический опыт, в начале игр с песком дети с проблемами в интеллектуальном развитии бывают очень скованны. Они не могут копать песок руками, действуют, сжимая пальчики, выполняют движения обеими руками некоординированно и т. п. Поэтому перед началом игр с песком с детьми следует проводить подготовительную работу: многократные обследовательские действия с песком, показ и совместное выполнение действий, направленных на преобразование песка и т. п.