При организации игр с пальчиками для детей старшего возраста можно использовать различный иллюстративный материал: фотографии руки с выделенным количеством пальцев, рисунки рук в натуральную величину, показывающих то или иное количество пальцев. Наряду с заранее подготовленными картинками, целесообразно предложить детям обвести свою руку, которая приобретает ту или иную форму, показывая заданное количество пальцев, например один, остальные сжаты в кулак. Обводку осуществляет сам ребенок или педагог. Большой интерес вызывают у детей игры с пальчиками и красками. Дети опускают пальцы горизонтально в емкость с краской и делают отпечатки на листе бумаги, затем к полученным «оттискам» пальцев могут прикладываться соответствующие цифры или такое же количество картинок, геометрических фигур и т. п.

Как показал наш практический опыт, игра с. пальчиками очень эффективна при формировании представлений о днях недели. Впервые мысль проводить такие игры ежедневно возникла у нас в те далекие годы, когда большинство воспитанников специальных детских садов оставалось в них круглосуточно. Мы подметили такой интересный факт: умея считать только в пределах трех, все без исключения дети правильно показывали количество пальцев, обозначая дни, которые им осталось провести в детском саду до выходного, то есть к концу недели (к пятнице) количество пальцев, которые показывали дети, уменьшалось. Это не означало, что детям было плохо в детском саду. Все они весело играли днем, с удовольствием посещали наши занятия, а вечером смотрели диафильмы, пили чай с разными вкусностями и т. п. Но ни для кого не секрет, что все дети любят свой дом, скучают по родным и хотят ночевать рядом с родителями. Однако состояние их здоровья требовало, чтобы дети проживали в детском саду интернатного типа, которых в то время было мало и располагались они, как правило, далеко от места жительства детей. Вот тогда мы и стали использовать в коррекционно-развивающих целях естественное желание детей знать, когда закончится неделя. Наш опыт показал, что, переходя в школу, практически все дети называли и, главное, показывали дни недели на символической недельке с изображениями соответствующего количества пальцев. После расширения сети коррекционных дошкольных учреждений эта методическая находка потеряла свою актуальность, так как дети, в большинстве своем, стали уходить домой каждый день и необходимость помнить о том, сколько дней осталось до встречи с мамой, отпала сама собой. Следует отметить, что значительного эффекта эти игры не дали и в условиях детского дома, хотя учителя-дефектологи использовали их разнообразно и творчески. Анализ этой проблемы не входит в содержательную часть данного пособия. Мы лишь констатируем этот факт для глубоких и печальных раздумий над судьбами детей, воспитывающихся вне семьи.