В ходе проведения занятий по формированию математических представлений дети в основном играют сидя на ковре, для работы со счетным материалом могут использоваться специальные прямоугольные доски из пластика, фанеры и т. п. (размер может соответствовать стандартному бумажному листу A3). Такой подкладка легко переносится на столы, может располагаться на полу, на ногах у ребенка, позволяет ему осуществлять счетную деятельность, пространственную ориентировку на листе бумаги стоя, лежа, сидя на полу. В кабинете учителя-дефектолога, логопеда могут быть вывешены настенные панно из ковролина, цветной клеенки и другого современного материала, к которому достаточно легко прикрепляются цифры, различные картинки (счетный материал), геометрические фигуры и т. п., выполненные на липкой основе.

В зависимости от особенностей интеллектуального развития детей дошкольного возраста оформление игровой комнаты может быть выполнено с учетом рекомендаций по организации пространственно-развивающей среды для нормально развивающихся детей. Например, математический центр (игротека) предназначен для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, которые уже овладели необходимым объемом элементарных математических представлений и по своему интеллектуальному развитию незначительно отстают от нормы. Это наиболее характерно для воспитанников детских домов для детей с задержкой психического развития. Особенности их развития в основном выражаются в нарушении эмоционально-волевой сферы, а задержка психического развития в большей мере носит «темповый», социальный характер.

Для детей с задержкой психического развития младшего возраста, на наш взгляд, наиболее приемлемо, как и для детей с легкой, умеренной умственной отсталостью, расположение материала для формирования элементарных математических представлений в уголках для сюжетно-ролевых и театрализованных игр, в центре конструирования и т. п.

Образные игрушки удобно располагаются в помещении группы, в спальне, в кабинете учителя-дефектолога, логопеда и других специалистов, работающих с детьми. Ситуации для игр с ними могут быть созданы в разных местах (на ковре, на диване, в уголке конструктивных игр и т. п.). Одни и те же образные игрушки могут использоваться в различных играх: с природным, бросовым, конструктивным материалом, в играх с предметами-орудиями, составной частью которых является формирование элементарных математических представлений.