Коррекционно-воспитательную работу с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии проводят различные специалисты. Все они являются участниками педагогического процесса и поэтому при построении развивающей среды учитываются их многообразные интересы, но прежде всего — интересы детей, имеющих различные проблемы в развитии.

Особенности развития этой разнообразной по своему психофизическому состоянию категории детей требуют от взрослых — участников образовательного процесса учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. Соответственно и организация развивающей среды для формирования элементарных математических представлений у детей с проблемами в интеллектуальном развитии во многом зависит от выраженности отклонений в развитии как группы детей в целом, так и отдельных воспитанников.

Кроме групповой комнаты, в которой проводят коррекционно-воспитательную работу, воспитатели занимаются с детьми в различных игровых комнатах. Другие специалисты (учителя-дефектологи, логопеды и т. д.), как правило, имеют свои кабинеты, где проводят занятия с детьми. В этих помещениях также конструируется пространственно-развивающая среда.

Исходя из собственного опыта работы с проблемными детьми по формированию элементарных математических представлений, мы можем дать следующие рекомендации по организации развивающей среды. Пространство игровой комнаты и кабинета должно позволять детям достаточно свободно перемещаться, располагаться для игр с игрушками, отдыхать. Оно может использоваться для совместной деятельности детей и взрослых, для проведения специальных и комплексных занятий. В этом смысле требуется предусмотреть такую организацию развивающей среды, которая позволяла бы детям изменять положения тела (сидя, лежа, стоя), двигаться в различных направлениях в ходе сюжетных подвижных игр, проводить занятия, сидя на полу или на ковре, за столами и т. п. Основную площадь игровой комнаты, кабинетов учителя-дефектолога, логопеда, педагога-психолога должно занимать мягкое половое покрытие, в помещениях следует предусмотреть мягкую мебель, мягкие модули для моделирования игровых уголков и создания соответствующей игровой ситуации и т. п. Кабинеты учителя-дефектолога, логопеда, педагога-психолога, несмотря на столь «академическое» название, — это прежде всего игровые помещения, в которых проводятся игровые групповые и индивидуальные занятия, в том числе и по формированию элементарных математических представлений, в наиболее приемлемой для детей дошкольного возраста игровой форме.