Во-вторых, коллегиальные органы юношеской власти, когда выборные органы, в свою очередь, создают промежуточное коллективное самоуправление. Так, при профкоме создаются разнообразные комиссии, штабы.

В-третьих, отдельные поручения от имени любых органов власти учащихся. Поручение является самым массовьм видом самоуправления учащихся в училище, в различных группах.

В-четвертых, самоуправление учащихся, т. е. их участие в совместном с педагогами управлении училищем и массовой деятельностью учащихся. Ребята входят в совет училища, в комиссии по подготовке больших мероприятий, могут создавать совместную с учителями профсоюзную организацию и, следовательно, соуправлять ею.

При создании системы самоуправления в ПТУ руководствуются принципами выборности, назначения и кооптации (дополнения). Выборы, как правило, используются при формировании органов власти в крупных группах, формализованных группах и в тех новых, что отражают тенденции развития коллектива. В свою очередь, выбранные органы молодежной власти широко используют назначение как форму разового поручения. Назначение может использовать и мастер, и классный руководитель, и любой учитель. Например, при формировании самоуправления в учебной деятельности старосты, ассистенты, лаборанты, ответственные за кабинеты могут назначаться учителем. Кооптация как замена выбывшего члена органа самоуправления используется, к сожалению, в училищах редко.

Но сводить самоуправление только к созданию и деятельности органов самоуправления неверно. Оно осуществляется активом учащихся, способствующих, помогающих в организаторской деятельности выбранным представителям. Оно также реализуется через выражение коллективом общественного мнения, высказывание своего отношения голосованием. Поэтому в хорошо организованном с большим контингентом училище в отдельных группах к самоуправлению готов весь коллектив, и там высшим органом власти являются собрания коллективов, конференцией съезды учащихся.

Особенностью организации молодежного самоуправления является то, что его представителей всегда надо учить управленческой деятельности, воспитывать и оберегать от формализма, и карьеризма, регулярно менять состав, чтобы все учащиеся смогли получить уроки организаторской деятельности, заслушивать отчеты органов самоуправления, создавать дополнительные педагогические условия для учета мнения меньшинства и инакомыслящих.