Предметная система обучения предполагает за основу брать определенное изделие и весь процесс его изготовления. На такой системе обучения построена программа подготовки рабочих по деревообрабатывающим специальностям.

Операционная система, впервые созданная в России и широко внедренная во всем мире, состоит в тщательном анализе содержания труда и выделения его компонентов. Эти компоненты-операции и берутся за основу тематического построения курса производственного обучения. Так можно строить программы по слесарным и токарным работам.

Операционно-комплексная система предполагает создание таких совокупностей операции, которые составляют законченное целое (комплекс). В профессиях, связанных с изготовлением целостных изделий (деталей), используется 'именно эта система. При этой системе группировка и последовательность операций, подбор объектов и расположенных их в определенной последовательности всегда взаимосвязаны.

Для проектирования системы практического обучения требуется создание материально-технического и методического обеспечения. Необходимо также знать, где может проводиться обучение: в учебных мастерских, на учебных объектах, в тренировочных или лабораторных условиях, непосредственно в трудовых коллективах на производстве. В процессе проектирования составляется перечень оборудования мастерских.

Кроме того, для системы важно включить в нее или хотя бы учесть внеурочные формы профессионально-трудовой деятельности учащихся и особенно их производительного труда. К таким формам относятся кооперативы, ученические бригады, работающие на единый наряд, аренда и др. Задачи любой из этих форм состоят в следующем: закреплять и совершенствовать профессиональные знания и умения в процессе производства во внеурочное время, усиливать нравственные воспитательные возможности высокой организации труда; повышать ответственность за качество конечной продукции; развивать экономическое мышление; создавать возможности для удовлетворения возрастающих материальных и духовных потребностей молодежи за счет их собственного труда; уменьшать влияние негативных факторов воспитания, вызванных незагруженностью учащихся.