Организаторская функция — такая обязанность педагога, которая выражается в умении распределять свои силы и силы учащихся в учебной и другой деятельности, регламентировать взаимодействия и труд, определять ответственность, контролировать и т. д.

Выполнение этих функций тесно связано с личностными качествами инженера-педагога. Отделение функций от личностных качеств дает рецидив бюрократизма и формализма в образовании. Только на основе личностного развития педагога возможно качественное выполнение функций.

В качестве доказательства этого тезиса обратимся к исследованиям психолога В. Г. Казанской (Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. М., 1990. С. 129.). Ею изучена оценка учащимися качеств личности и деятельности инженеров-педагогов. Все они, согласно изученному отношению учащихся, были.поделены на две группы: приятные (любимые) и неприятные (нелюбимые). К сожалению, для практики ПТУ наличие нелюбимых педагогов — это типичное явление. Учащиеся следующим образом оценивают качества преподавателей (таблица 24).

Таблица 24. Оценка учащимися качеств личности и деятельности педагогов, баллы

Как видно, самый приятный, любимый педагог оценивается учащимися значительно выше, чем нелюбимый. Учащиеся любят преподавателя именно за эти качества. Следовательно, между ними быстрее и продуктивнее выстраиваются воспитательные отношения. Особенно велика разница между двумя типами инженеров-педагогов по таким показателям, как эрудиция, разносторонность интересов, скромность и простота, умение доступно объяснять материал.