Преподавательская деятельность является такой же производительной деятельностью, как любая другая. Она отличается не только тем, что "производит" но и тем, как это делает, какими средствами. Это хорошо просматривается в педагогике, где тоже предполагают существование, по крайней мере, пяти эпох развития педагогической деятельности:

I — эпоха "индивидуального педагога", работающего "вручную";

II — эпоха учебной книги;

III — эпоха аудиовизуальных средств;

IV — эпоха простых средств автоматизации управления обучением;

V—эпоха адаптивных средств автоматизации управления обучением на базе современных ЭВМ (Беспалым В.П. Укз. сч. С. 26.).

Извлекая уроки из истории, сегодня уже нельзя рассуждать о том, что материально-техническое обеспечение в воспитании не играет существенной роли. К сожалению, до сих пор бытует мнение, будто на голодный желудок воспитание идет лучше.

7. Правовое обеспечение проектирования — это создание юридических основ или их учет при разработке деятельности учащихся и педагогов в рамках систем, процессов или ситуаций. Ни один педагогический проект не может нарушить конституции республики, законов и указов верховной власти и сферы непосредственного управления образования.

8. Выбор системообразующего фактора необходим для создания целостного проекта во взаимосвязи всех его составных частей. Установление связей идет непроизвольно. Эта процедура требует выделения главного звена, в зависимости от которого определяются все другие связи. Это ведущее звено называется системообразующим. Оно служит основанием, стержнем для объединения компонентов (эффект шампура при приготовлении шашлыка).

Системообразующий компонент — это тот, который способен объединять все другие компоненты в целостное единство, целенаправлять их и стимулировать развитие. И при этом Системообразующий компонент остается свободным сам и не мешает маневренности других компонентов. Только благодаря ему возможно создание новых устойчивых, педагогических образований, так что определить его чрезвычайно важно. Приведем один очень простой пример. Когда в IV веке до нашей эры в Египте создавался интеллектуальный центр, то с этой целью создавалась библиотека. Были предприняты гигантские усилия по сбору и сохранению произведений всего мира. Библиотека, получившая название Александрийской (в честь Александра Македонского), стала центром переводов, здесь впервые были разработаны классификаторы книжных фондов, каталоги, аннотации. При библиотеке были созданы астрономическая обсерватория, зоологический и ботанический сады, аудитория и т. д. Создание прообраза будущего университета базировалось на таком системообразующем элементе, как библиотека.