В чём причина выхода Россия из Семилетней войны?

3.        Рассмотрите историческую ситуацию, связанную с началом восстания под руководством К. Булавина по следующему плану:

а) Укажите время действия.

б) Укажите место действия.

в) Укажите основные события и явления связанные с ситуацией.

г) Какие люди или группы людей были причастны к данной ситуации?

Укажите не менее двух причин восстания.

Подобный тип заданий представляется мне оптимальным для работы по формированию соответствующих навыков, т.к. он позволяет выявить признаки ситуации и сделать теоретическое обобщение. Но он не является единственным. В своей работе я также использую такие задания, связанные с разбором исторических ситуаций, которые требуют от учащихся использовать подсказку в самом условии для того, чтобы на этом основании вывести определённый теоретическое положение. Главное здесь даже не заметить подсказку (в тексте задания она может быть подчёркнута), а сформулировать логические связки и выйти, таким образом на правильный ответ. Например:

Среди противников церковной реформы патриарха Никона, поддержанной правительством, было много крестьян. Часть учёных-историков считает, что в этом движении они участвовали не только по религиозным (связанным с верой) причинам. Укажите хотя бы одну, другую, причину, которая могла заставить крестьян участвовать в протесте против реформы. Чтобы ответить на вопрос, сначала внимательно прочитайте задание – в нём есть подсказка.

Обратите внимание, что в данном случае речь идёт об исторической ситуации, связанной с сопротивлением церковной реформе Никона со стороны крестьян (в другом варианте – бояр). Но, учащимся не нужно в данном случае выявлять все признаки ситуации. Им нужно написать только одно теоретическое положение. Этот теоретический вывод они должны вывести из положения в тексте, являющегося подсказкой – фразы «поддержанной правительством». Причём, в варианте для одного из классов эта фраза в тексте была подчёркнута, а последнее предложение отсутствовало. Рассуждение учащегося должно выглядеть примерно так: крестьяне боролись против реформы, так как она была поддержана правительством, а значит, борясь против реформы, крестьяне боролись против правительства, которое реформу поддержало ® в чём причина недовольства крестьян правительством? ® возможно, в том, что действия правительства в середине XVII века привели к окончательному закрепощению крестьян, что и стало одной из причин их сопротивления реформе. Итак, в данном случае школьники должны составить довольно сложную цепочку рассуждений. Нет надобности повторять, насколько необходимы такие умения для анализа исторических ситуаций (при переходе от признаков ситуации к теоретическому положению). Конечно, данное задание также требует разбора на следующем уроке.