Из этих текстов видно, что дети свободно оперируют своим словарем, используют сравнения, прилагательные, синонимы, антонимы разных частей речи. Таким образом, специальная работа над смысловой стороной слова способствует обогащению речи детей образными словами и выражениями.

В целом задания, требующие от детей проявления речевой активности, направленные на развитие произвольности речи, выявляют особенности понимания и владения значениями многозначных слов, а также синонимами и антонимами. Это следующие задания:

§   составление предложений с многозначными словами;

§   составление предложений со словами синонимического ряда;

§   оценка (и исправление) словосочетаний и высказываний по смыслу;

§   подбор синонимов к словосочетаниям; подбор антонимов к изолированным словам;

§   подбор синонимов и антонимов к ситуациям;

§   определение значения слова;

§   придумывание рассказов.

Выполнение этих заданий показывает степень языкового развития ребенка: как он понимает значение слова, умеет ли правильно по смыслу сочетать его с другими словами.

Задания на оценку семантической сочетаемости, на составление предложений с многозначными словами, на подбор слова к ситуации не только способствуют уточнению понимания значения слова, но и формируют способность подбора слов и точность употребления, что в целом должно обеспечивать полноценное построение связного высказывания. В связной речи семантика отдельного слова вступает во взаимодействие с семантической структурой всего высказывания. Одной из характеристик слова является его способность сочетаться в речи с другими словами и формами, которые существуют в данном языке.

Для построения связного монологического высказывания большое значение имеет произвольность, преднамеренность использования средств языка, умение избирательно пользоваться языковыми средствами, употреблять слова, словосочетания, синтаксические конструкции, которые служат наиболее точной передаче замысла говорящего. Задания на выбор слова, на подбор синонимов и антонимов не только способствуют пониманию смысла слова, но и формируют способность отбора слов.