Приобретенные в ходе обучения языковые средства (в частности, слова и грамматические способы выражения отношений), обобщая и абстрагируя действительность,— ее мы можем представить как совокупность многочисленных более простых и более сложных ситуаций — дают детям возможность называть (обозначать) ситуацию, расчленять ее на составные части, выделять в ней связи и отношения между реальными предметами, действиями, явлениями, признаками, выражать свое отношение к ним, т. е. что-то сообщать о ней, передавать информацию, общаться. Соответственно в сознании формируется система понятий, которыми ученик начинает оперировать при порождении высказывания, иначе говоря, учащиеся приобретают возможность мыслить отвлеченно, опираясь на язык. Последний тем самым и для слабослышащего ученика становится средством общения и орудием познания.

§ 4. Специфика устной речи и учет ее особенностей в методике формирования речевого общения

Как уже отмечалось, общение осуществляется в разных формах и видах. У нормально развивающегося ребенка наблюдается определенная последовательность овладения формами речевой деятельности: до школы только устное общение, в котором первоначально преобладают отдельные реплики, затем осваивается диалог с постепенным расширением описательно-повествовательных форм монологической речи.

Точное копирование этой последовательности в организации обучения слабослышащих в психолого-дидактическом плане нецелесообразно. Так, овладение письменной речью должно начаться еще тогда, когда в развитии устной речи делаются лишь первые шаги. При обучении разговорной речи особый акцент приходится делать на включение побудительных предложений, причем тогда, когда описательно-повествовательная речь уже относительно функционирует. Между различными видами и формами общения оказывается необходимым устанавливать связи с целью преодоления сложностей овладения той или иной разновидностью общения. Исходной формой овладения речевой деятельностью в специальном обучении, как и в обучении слышащих детей, принята ее живая, непосредственная форма — устная речь.