§   мимика: удивление, вина, обида;

§   жесты: набираю телефонный номер, давай помиримся, жест упрямства, высокий, низкий, длинный, короткий;

IV раздел. Формирование умения определять значение и воспроизводить мимику, жест и позы на объектной картинке (слабовидящие дети):

а) эмоция:

§   - закрепление предыдущего материала на уровне самостоятельного пользования навыком;

§   новый материал: удивление, вина, обида;

б) жесты:

§   закрепление предыдущего материала;

§   новый материал: движения регулировщика, садовника, поливающего цветы, сгребающего листья, копающего яму; подметающего пол человека.

V раздел. Обучение восприятию и воспроизведению неречевых средств общения в сюжетном изображении:

а) закрепление материала первого и второго годов обучения;

б) формирование умения определять и воспроизводить мимику, жесты, позы героев сюжетных изображений в соответствии с программой третьего года обучения.

VI раздел. Формирование умения пользоваться на практике ,адекватно воспринимать и правильно воспроизводить следующие средства общения:

а) формирование новых навыков в пантомиме:

§   что я делаю: игра с котенком, что-то попало на зуб, гуляю с собакой, собираю грибы (цветы, ягоды), листаю книжку с картинками;

§   что я чувствую: очень жарко, хочу спать, разбил дорогую вазу, увидел радугу;

§   чью работу я делаю: регулировщика движения, садовника, скрипача, дворника;

§   какому животному я подражаю: ворона, кошка, черепаха;

§   различные походки: балерины, усталого человека, когда жмут ботинки;

б) закрепление пантомимических навыков первого и второго годов обучения с использованием их в свободной деятельности.

VII раздел. Формирование умений управлять своими эмоциями: расслабляться и напрягаться произвольно, продолжать формировать умение преодолевать двигательный автоматизм, застенчивость и робость.