На изучение методики отводится 120 ч (педучилища на базе средней школы). Преобладают практические занятия — в каждой теме на них отводится больше часов, чем на теоретические. В конце каждой темы выделены вопросы для практических занятий (работа с программой детского сада и методической литературой, составление и анализ конспектов занятия и др.).

Изучив программу, преподаватель продумывает, как распределить вопросы каждой темы на уроки, поскольку количество часов дано на тему в целом. Здесь предоставляется место инициативе и творчеству преподавателя. Он составляет поурочный (календарно-тематический) план, имея в виду прежде всего цели практической подготовки учащихся. Поурочные планы, составленные педагогами, проходят коллективное обсуждение, и наилучший вариант утверждается предметной комиссией.

Материал всех тем способствует воспитанию учащихся, формирует диалектическое мировоззрение. Методы и приемы, рекомендуемые программой, способствуют активизации самостоятельной деятельности учащихся.

Для формирования профессиональных качеств будущих воспитателей предусмотрены различные задания, требующие записи речи детей, воспитателей, анализа передач по радио и телевидению. Уделяется внимание и культуре речи самих учащихся (работа со словарями, обучение выразительности речи).

Все программы характеризуются профессиональной направленностью, учитывают современное состояние методики.