Методическая работа с воспитателями

Формирование грамматической стороны речи — раздел работы, наименее освоенный в практике и поэтому требующий особого внимания со стороны методиста.

Необходимо ежегодно устраивать тематическую выставку литературы и рукописных пособий. Если в детском саду нет альбома «Говори правильно», следует принять меры к созданию аналогичного наглядного материала (фотокопии, рисунки, картинки).

В обязанности методиста входит участие в обследовании грамматической стороны речи детей, в первую очередь контроль за усвоением трудных словоформ в пределах обиходной лексики. Желательно, чтобы он имел планы учетно-проверочных занятий в каждой группе,— помогал воспитателям фиксировать типичные ошибки детей.

Идя на проверочное занятие, методист в своей тетради может заранее столбиком написать словоформы, подлежащие проверке, а затем отметить правильность ответов детей (значками «+», «—» и т. п.). Попутно он возьмет на заметку детей, говорящих менее правильно. При анализе результатов занятия методист обсуждает с воспитателем пути фронтальной и индивидуальной работы.

Особенно бережно нужно отнестись к имеющемуся лучшему опыту работы по данному разделу программы, проанализировать причины грамотной речи детей в отдельных группах, распространять достижения педагогов. Тех из них, кто работает творчески, следует смелее привлекать к созданию новых игр и упражнений.

Работа по формированию грамматической стороны речи детей оказывается самым тесным образом связанной с борьбой за культуру речи окружающих.

Полезно на одном из педагогических совещаний заслушать сообщение о трудных случаях русской грамматики, привести примеры наиболее распространенных речевых ошибок. Следует также систематически проводить обзоры статей, печатающихся в журнале «Дошкольное воспитание» под рубрикой «Говорите правильно».

На родительских собраниях можно рассказать об ошибках в речи детей и назвать ряд форм, которые затрудняют иногда и взрослых. Необходимо использовать и приемы наглядной агитации: систематически на видном месте вывешивать небольшие таблички правильных грамматических форм (5—10 слов). В библиотечке детского сада обязательно должен иметься орфографический словарь.