Учителей для работы в классах, где обучаются незрячие дети с нарушением интеллекта, наши вузы не готовят. Это может быть тифлопедагог с хорошим знанием олигофренопедагогики и психологии, не исключена возможность обратного порядка: олигофренопедагог со знаниями тифлопедагогики и тифлопсихологии. Педагог должен быть профессионально подготовленным, владеть основами невропатологии и детской психиатрии. Он должен быть коммуникабельным, с чувством юмора и самообладанием, компетентным, готовым к ответу на любой вопрос детей и родителей, самокритичным, в высшей степени деликатным и осторожным. Наши воспитанники и их родители особенно чувствительны, ранимы, подозрительны. Основное «оружие» педагога в данном случае — душевная тонкость, такт, гибкость, предусмотрительность, чуткость, умение хранить множество тайн родителей и детей.

В заключение коснемся еще одной темы, самой болезненной. За время обучения дети приобретают определенные навыки, но самое главное — они ощущают свою востребованность, причастность ко всему, что их окружает. Что ждет наших выпускников с нарушениями зрения и интеллекта за порогом школы? Мы думаем, что ответ практически всегда один — ничего! И как бы мы ни готовили к этому детей и родителей, надежда на нахождение работы, на общение с другими людьми в трудовом коллективе все же остается.

Президент ВОС А.Я. Неумывакин в своих выступлениях в средствах массовой информации постоянно подчеркивает, что нехватка рабочих мест для инвалидов по зрению в нашей стране — одна из острейших проблем, которая стоит перед незрячим человеком. Достаточно привести некоторые цифры, и становится понятным, почему все больше и больше людей с патологией органов зрения мы видим с «протянутой рукой». На сегодняшний день из 270 000 членов ВОС в системе ВОС работает всего 15 000. Показательно в этом смысле письмо одного из наших выпускников:

«Дорогой мой учитель! Извините, что долго Вам не писал. У меня все так же. Часто вспоминаю наш «Последний звонок». Здорово мы выступили. Прошло уже 10 лет, а я забыть этот праздник не могу. Я сижу дома, не работаю, меня не берут на работу. Пока мама на работе, я слушаю музыку или читаю. Спасибо, что Вы научили меня читать и писать. Я прочитал много книг. А если бы я не умел читать, то совсем было бы противно жить. А если бы я не умел писать, то не смог бы с Вами переписываться. Я Вас целую и люблю. Спасибо Вам. Вы самый лучший мой друг. Передайте от меня приветы всем учителям.