Рис. 9.

Модели первого типа могут служить не только для запоминания учебного материала, но и для его обобщения и систематизации. Работа учащихся по построению подобных моделей в конце изучения темы представляет собой эффективный способ закрепления пройденного.

Некоторые учителя используют подобные модели как опору для изложения соответствующего учебного материала (“опорные сигналы или конспекты”).

РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО НАГЛЯДНОСТИ

Мы установили, что наглядность есть особое свойство психических образов, создаваемых человеком. Образы, обладающие этим свойством, называются наглядными. Для создания у учащихся наглядных образов изучаемых объектов (предметов, явлений, событий, процессов, понятий) учитель располагает разными средствами

наглядности.

Это, во-первых, сами реальные объекты: материальные предметы и явления, процессы, которые можно демонстрировать учащимся, а они могут чувственно их воспринимать, наблюдать и тем самым создавать у себя наглядные образы этих предметов, явлений, процессов.

Во-вторых, это разного рода изображения тех же материальных предметов, явлений, событий и процессов:

фотографии, рисунки, диапозитивы, кодопозитивы, магнитофонные записи. С помощью изображений можно демонстрировать и различные исторические события, географические и биологические явления, которые недоступны непосредственному наблюдению.

Диапазон наблюдаемых предметов, явлений, процессов и событий можно во много раз расширить с помощью технических средств обучения: кино и телевидения, радио, микроскопов и т. д. Кинои телеуроки получили за последние годы широкое применение в наших школах.

В-третьих, средствами наглядности могут служить различные модели изучаемых объектов и понятий; макеты, схемы, карты, планы, структурные формулы, знаковые модели и т. д.

Заметим, что и здесь применимы технические средства обучения; разного рода модели можно демонстрировать с помощью диапроекторов, кодоскопов. Мультипликационные фильмы могут воспроизводить не только статические модели, но и динамические и процесс построения этих моделей, что очень важно для создания у учащихся наглядных образов моделируемых объектов.